I programmering för årskurserna 1–3 ska eleverna möta innehållet hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Med det innehållet ges eleverna möjlighet att ta det första steget i att utveckla förståelse för hur programmering kan användas. Det kan till exempel handla om att eleverna får ge varandra tydliga stegvisa instruktioner för att utföra vissa bestämda rörelser eller att gå en bestämd bana.

Genom innehållet symbolers användning vid stegvisa instruktioner möter eleverna även de symboler som utgör en del av det programmeringsspråk som eleverna senare kan möta. Här kan eleverna till exempel inledningsvis få möjlighet att själva komma överens om vilka symboler som behövs för att beteckna ett antal upprepningar.

Symbolhantering har en stor betydelse för förståelse av programmering och programmeringsspråk. I det handlar om att utveckla grundläggande förståelse för programmering, främst utifrån konkreta situationer, för att med ökad kunskap och erfarenhet i högre årskurser kunna använda programmering som ett verktyg i matematik.

Källa: Skolverket, Kommentarmaterial till kursplanen i matematik Reviderad 2017.

På övergripande nivå finns att läsa om Lektioner i digital kompetens för lågstadiet på Internetstiftelsens webbplats.